상황학습理論(이론)
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작성일 22-11-21 02:27
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따라서 상황 학습 theory(이론)은 지식이나 기능은 유의미한 맥락 안에서 제공될 때 효과(效果)적으로 학습될 수 있다고 주장한다. 그렇다면 왜 맥락이 그렇게 중요한 것일까? 어떻게 맥락이 학습에 influence을 주는가? 세 가지의 theory(이론)적 연구들이 이 주장을 뒷받침해 주고 있따
그 하나는 사…(생략(省略))
설명
상황학습理論(이론)
상황학습理論(이론)의 배경과 특징, 원리에 마주향하여 요약하였습니다.
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상황학습理論(이론)
상황 학습 theory(이론)의 배경 및 특징
적용 원리
conclusion
상황 학습 theory(이론)의 배경 및 특징
상황 학습 theory(이론)은 학교 학습이 효과(效果)적이지 못하고, 학교에서 배운 지식이 실생활에 활용되지 않는 이유를 지식이 실제 사용되는 맥락과 분리되어 가르쳐진 결과라고 말하고 있따 즉 학교에서 가르치는 지식은 원래 지식이 사용되는 맥락이나 상황과 분리되어 추상적이고, 순수한 지식 그 자체로 가르쳐진다는 것이다(이를 전문적인 용어로 탈맥락적인 지식이라고 한다.
맥락이란 지식 자체뿐만 아니라 지식이 사용되는 일반적인 분위기와 물리적인 環境을 포함한다. 하지만 학교 교육에서는 그것이 사용되는 맥락에 대한 정보는 없이, 맥락과는 독립되어 그 자체만 가르친다.). 예를 들면 미분이나 적분은 분명히 과학자나 수학자들이 기본적으로 사용하는 중요한 원리일 것이다.
상황학습이론의 배경과 특징, 원리에 대해서 정리하였습니다.상황학습이론 , 상황학습이론기타레포트 ,
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다. 이렇게 맥락과 독립된 지식은 그 자체의 의미를 잃어버리기 때문에 이해하기 어렵고, 또한 배우고 난 후에도 언제, 어떻게 적용하는지 알기 어렵다.
