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[우리들의 일그러진 영웅]으로 본 조직행동론

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작성일 22-10-07 18:28

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이건 엄석대 자신이 원하지 않는 행동(지각한 것)을 한 아이들에게 그들이 싫어하는 것(토끼뜀과 청소)을 제공해서 앞으로 지각하는 행동을 중단하도록 강화한 것이므로 “처벌”에 해당된다
③ 엄석대는 수업시간에 떠들지 않고, 지각도 하지 않는 아이들에게만 서커스 구경을 시켜주고 수업시간에 떠들고 지각한 아이들(태규, 만순, 문수)은 제외시켰다. 우리들의일그러진영웅으로본조직행동론 , [우리들의 일그러진 영웅]으로 본 조직행동론경영경제레포트 ,
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다. 즉, 엄석대는 자신의 수하인 아이들에게는 서커스 구경을 하게 해 주는 보상을 줌으로써 앞으로도 계속 그들이 자신의 수하 역할을 하게 끔 강화하는 것이므로 “긍정적 강화”이고 반면에 엄석…(생략(省略))

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관련분야의 리포트를 쓰고자 하는 분들에게 유용한 내용이 있으리라 생각이 듭니다. 이걸 강화theory 관점에서 설명(說明)하면, 수업시간에 떠들지 않고 지각도 하지 않는 아이들은 엄석대 자신이 원하는 행동을 한 것이기 때문에 서커스 구경이라는 보상을 통해 앞으로도 아이들이 계속 반복해서 그런 행동을 하도록 만든 것이므로 “긍정적 강화”에 해당된다
반면 수업시간에 떠들고 지각한 아이들은 엄석대 자신이 원하지 않는 행동을 아이들이 한 것이므로 그들에게는 그들이 싫어하는 불유쾌한 결과(서커스 구경에서 제외시킨 것)를 제공함으로써 앞으로는 수업시간에 떠들거나 지각하는 행동을 중단토록 강화한 것이므로 “처벌”에 해당된다
④ 엄석대는 자신의 수하가 아닌 한병태만 제외하고 서커스장 입구를 지키는 사람에게 말해 나머지 아이들 모두를 서커스장으로 들어가게 해줬다. 모두 A+ 받으시길 바랍니다.관련분야의 레포트를 쓰고자 하는 분들에게 유용한 내용이 있으리라 생각이 듭니다. 이걸 강화theory 으로 설명(說明)하면, 엄석대는 자신이 바라는 행동(자신의 말을 잘 듣는 것)을 한 아이들에게 그 행동(음식을 바친 것)에 대해 보상(음식 나눠준 것)을 함으로써 아이들이 앞으로도 그 행동을 계속해서 반복할 수 있도록 강화한 것이므로 “긍정적 강화”에 해당된다
② 엄석대는 지각한 아이들에게 토끼뜀과 청소를 시켰다.
1. 엄석대가 같은 반 아이들의 행동을 통제하는 방법에는 어떠한 것이 있었고, 이러한 통제방법을 강화의 법칙의 관점에서 어떻게 설명(說明)할 수 있을까?

2. 엄석대가 한병태를 자신의 수하로 끌어들이기 위하여 취했던 행동에서 부적 강화와 정적 강화에 해당하는 행동들을 찾아서 열거하시오.

3. 김선생이 엄석대를 처벌하는 과정에서 같은 반 아이들은 처음에는 머뭇거리다가 나중에는 모두가 엄석대의 비행에 대하여 이야기하고 비난하는데 이를 학습과정의(定義) 관점에서 설명(說明)해보시오.

4. 한병태가 취한 태도를 ‘인지부조화 theory ’으로 설명(說明)하시오.

1. 엄석대가 같은 반 아이들의 행동을 통제하는 방법에는 어떠한 것이 있었고, 이러한 통제방법을 강화의 법칙의 관점에서 어떻게 설명(說明)할 수 있을까?

① 엄석대는 점심시간에 아이들이 바친 음식들을 세 명에게(권칠만, 이기환, 김민태) 나누어 주었다.

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